教诲如春风日日沐我心

海兴二中指导教师听评实习生公开课

草长莺飞，我们来到海兴二中马上就要两个月了。通过这两个月指导老师悉心的教导和我们来之不易的实践，相较于最开始的稚嫩，我们已经成长了许多。近日，为了检验我们的学习成果以及审视自身的不足，我们举办了一场活动：邀请我们的指导老师来听我们的课，并在课后对我们的讲课情况进行分析点评。这一活动不仅是对我们这段时间努力的一个小结，同时还使我们每个人都受益匪浅。

数学组

课程信息

授课教师：孙雅慧

授课班级：七年级7班

授课题目：加减消元法

指导教师：张英杰老师

授课过程

昨天上课我讲解了代入消元法，并处理了课本及课时练上的习题，今天，我要讲解的是消元的另一种方法，加减消元法。我本来打算采用PPT的模式讲解新课，但是上课前五分钟发现7班投影仪坏了，无法使用PPT。所以我只能快速转换自己的上课模式，利用黑板来讲解这节课。我首先通过复习代入消元法来引入新的课时，引导学生思考有没有更简单的方法去解决二元一次方程组的问题，进而引出加减消元法。然后我将加减消元法分成三种类型来讲解，最后拓展出二元一次方程组应用问题。

指导教师评价

雅慧老师教态自然大方，通过温故而知新环节，复习了与本节课有密切联系的等式的基本性质，代入消元法解一元二次方程，促使学生发生知识迁移。为本节课学习活动的顺序开展提供了重要保障，教师向学生提供了充分从事数学活动的机会。

在教学设计上，知识由易到难，环环相扣，对于系数相同或互为相反数的一元二次方程组如何解答。在自主探究与合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法在教学过程中教师的评价贯穿于每一个环节，整节课学生学习兴趣十分高涨，教学设计清晰体现了生命课堂的内涵，经过这节课学习，学生深刻理解了加减消元法的内涵，也获得了所必需的数学知识。

教学反思

在新授课中，理解的内容多，记忆的内容少，特别是学生对旧知识掌握不够，容易出现知识不连贯的现象。另外上课互动不积极，上课提问互动较少，所以在今后的教学中我认为我应注重引导学生对知识的记忆、理解、掌握，调动学生学习的积极性和兴趣，以提高学生的学习效果。

“解二元一次方程组”是“二元一次方程组”一章中很重要的知识，占有重要的地位。通过本节课的教学，使学生会用加减消元法解二元一次方程组，进一步了解“消元”的思想。加减法解二元一次方程组的基本思想与代入法相同，仍是“消元”化归思想，通过代入法、加减法这些手段，使二元方程转化为一元方程，从而使“消元”化归这一转化思想得以实现。我在今后设计教学过程时，应注重化归意识的点拨与渗透，使学生在学习中逐步体会理解这种具有普遍意义的分析问题、解决问题的思想方法。

语文组

课程信息

授课教师：尹逸

授课班级：七年级12班

授课题目：骆驼祥子

指导教师：徐宏庆老师

授课过程

因为这是名著导读课，在上学期的假期，学生们已经阅读原文并写了一到十七章的故事梗概，并且为了唤回和加深学生们对这本名著的记忆，在这节课之前我和学生们一起观看了《骆驼祥子》电影，所以学生们对于《骆驼祥子》整本书的故事情节是熟悉的，因此，我将这节课的性质定义为复习、总结。课程开始我通过和学生们一起回忆作者老舍，由此引出本节课的内容《骆驼祥子》，然后我通过三个问题逐步带着大家深入：首先是询问祥子的三起三落；其次，一起探寻祥子的性格变化；再次，询问有那些人物影响了祥子，使祥子走向堕落，从而分析主要配角的人物形象；最后，总结祥子悲剧的原因。

指导教师评价

精心设计的教学活动充分调动了学生的学习热情；精心设计的三个探究问题，引导学生深入与文本交流，进而生生交流、师生交流，在思想与思想的碰撞中，学生的探究能力、合作精神、表达能力得到了有效的锻炼，充分贯彻了新课标的精神。

教学反思

本节课的教学重点是总结主人公祥子的三起三落，分析主要人物的形象和性格以及探究祥子悲剧原因。本节课的教学难点是分析总结主要人物的形象性格以及探究祥子悲剧的原因。

为了使学生们能够更深层次地理解和感知人物的性格，我选择回到文本，从老舍的字里行间领悟他所塑造的人物。在我的设想中，学生们通过观看原文片段来自主体会人物的性格，但是在实际的课堂中，很难做到正确的理解，而我的引导略显生硬，从而使得课堂没有完全做到交给学生，课后我认为可以在关于虎妞与祥子的对话的原文上，让学生们分角色扮演，让学生们读，比我读更易理解和感受，课堂气氛也更好。

在总结人物形象时，我说：虎妞是阻挡祥子前进路上的绊脚石。但是没有针对其他人物进行总结，在课后经过老师的指导，我认为可以补上其他人物的总结，如：小福子是祥子生活的希望，是祥子最后一根救命稻草；曹先生是祥子的救世主；刘四爷是压在祥子身上的一座大山。这样使得人物形象更简洁、形象、生动。

最后，经过这次的公开课，我意识到我自己还有很多很多需要改进的地方，也明确了我要努力改进的方向，非常感谢我的指导老师细心地指出我的不足，耐心地教我如何去改进。今后我会时刻反思，及时改正，努力成为一名称职的优秀的语文教师！

课程信息

授课教师：董苾琛

授课班级：八年级5班

授课题目：时间的脚印

指导教师：代晓梅老师

授课过程

在教学中我采用的是提出问题——解决问题的模式进行教学。

①时间是什么？在我们的生活中，时间在很多事情上也留下了脚印，你能找出来吗？（第一个问题用于课程导入）

②文中有几个独句段以及他们有何作用？（第二个问题让学生阅读全文，对文章有初步了解）

③大自然怎样记录时间的更替呢？（第三个问题开始进入第一部分学习）

④自由阅读文章选段，找出岩石保存了哪些历史的痕迹？（第二部分仔细阅读考察学生的概括能力）

⑤细细品味最后一段，说一说，读懂岩石记录有什么重大意义？（第三部分进行总结）以上是我设计的几个问题，其中都有让学生朗读，以提高学生的注意力。

指导教师评价

苾琛在课堂上总体来说还不错，能够以学生为中心，充分调动了学生的积极性。教态很好，有要形成自己的教学风格。建议优化自己的教学语言这对语文老师来说尤为重要，只有取其长补己短才能讲出属于自己的好课。

教学反思

这节公开课是在初二年级五班进行的。教学内容是初中语文部编版初二下册陶世龙先生的《时间的脚印》。即使课前我做了充分的准备也只是摸着石头过河，进行初次尝试。

本课的重点我定为明确岩石记录时间的功能，学习说明文条理清晰的逻辑性。我感悟到语文教学的问题设计应该是学生提出问题——解决问题，设计的问题之间也应该是环环相扣，在难度上层层递进。我让学生进行第二次的自由读，让他们在文中找到岩石被破坏的原因和过程，在增强学生逻辑性的同时培养学生的探索意识和科学精神。以上是我的设想。但实际上讲课分析文本显得十分粗糙，环节生硬，对于阅读能力较弱的学生可能有些困难。以后在进行这个环节时可以尽量把节奏放慢，让同桌之间进行合作探究，有意识的培养学生合作探究的学习习惯。

很感谢有这样学习锻炼，弥补不足的机会，让我看到了自己的不足以及和优秀教师之间的差距。对于这节课的成功经验要继续保持，不足之处要反复琢磨。在之后我会多磨炼，提高自己的业务能力。

课程信息

授课教师：刘卓凡

授课班级：八年级8班

授课题目：最后一节讲演

指导教师：刘艳姿老师

授课过程

无论是课堂导入还是知识点的讲解我都是通过提问导入。本次课程我分三部分完成：初读课文、分析手法、情感总结。在开始播放一段音频带领大家走进这篇课文，然后让同学带着问题朗读课文。初读课文我是让同学们带着四个比较简单的问题去读课文去思考问题。我自认为通过提问可以引发学生积极思考，但我没有想到问题有难有易，一些简单的问题不太需要回答，像“这篇课文中作者号召云南青年做什么”学生心里都明白；而难的问题如“本篇课文中人称转换有什么作用”没有老师的引导，只让学生自己思考也是无法达到想要的结果。在分析手法环节中，我多次引导学生去思考该手法的一个作用，但总是引导不到位，达不到预期结果。在最后的情感总结环节中，同学们都能很好的完成任务。

指导教师评价

准备的还可以，就是在上课时，多下讲台走动走动，不要一直待在讲台上。同时，减少口头禅的使用，丰富自己的知识面。要多练习，讲课才能慢慢熟练流畅。

教学反思

本节课我在八年级八班讲授的是八年级下册的《最后一节讲演》，在课后，我回想了这节课的表现，发现自身存在着很多问题。首先，作为一篇演讲词，其特点就在情感充沛、语言激扬，最重要的就是通过阅读体会其中的感情。但由于我个人能力有限，没有带领大家朗读这篇课文，只是为大家播放音频，最终自然不如亲身朗读的效果好。

其次，在这节课的讲述过程中，我仍然多次说口头禅，同时因为自己备课不够充分，讲述过程不够流利，经常发出“嗯，然后……”等过渡语，整体的思路不够顺畅，需要时不时看自己的备课笔记。并且在讲课中，由于我知识储备不够丰富，各部分的衔接略显生硬。在今后的学习中，我要不断锻炼自己的朗读能力，提升自己的朗读水平。并且我要克制自己总是说口头禅，这需要通过不断地实践改善。

同时我也会拓宽自己的知识面，努力做到上知天文，下至地理。不过这次课程也有可取之处，在课堂中，学生积极回应我的问题，互动性强，最终一节课45分钟我顺利按时完成了教学目标。

英语组

课程信息

授课教师：孙迎迎

授课班级：七年级13班

授课题目：Unit7:Itisraining

指导教师：姜玉娥老师

授课过程

这次教学的内容是Unit7:Itisraining.SectionA1a-1c。这一部分的目标是让学生们会表述天气。主要单词是关于天气的形容词rainy,windy,cloudy,sunny,snowy,foggy和询问天气状况的疑问句Howistheweather?和Whatistheweatherlike?以及怎么描述在城市的天气状况HowistheweatherinBeijing?和WhatistheweatherlikeinBeijing?回答方式是itis+表示天气的形容词或者是现在进行时态的回答方式，比如Itisrainy或者Itisraining.这种ing形式的只有rain和snow。

我做的事情就是把重难点都贯彻在教学活动之中。首先让学生们通过本单元的标题来了解本单元的重点句子表达天气的方式。1a主要是使学生通过图片认识rainy,cloudy,windy,sunny,snowing这类表示天气的形容词。1b部分听并把城市名称写到上方图片中空格处。Ic部分是根据所学学生能自己编对话。为了更快的引入本节课所学主题，通过回应的方式回答通过题目中的Raining我们可以看出本节课所学的内容是描述天气，紧跟着就是怎样表达天气的状况，引出Howistheweather?从而引出描述天气情况的句子。在听Ia之前由于学生可能对城市的名词不是很熟悉，所以展示了城市的图片和发音。再进行1a的听力练习，但是由于学生们基础薄弱，很多学生出现走神现象，所以我让他们打开课后听力原文部分，挑选几组学生结对读对话。最后1c部分，学生们自己结对进行对话练习。最后，给学生们出了练习题，让他们巩固这节课所学内容。

指导教师评价

孙老师在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功。熟悉新课标标准，面向全体学生，在达到要求的基础上，让不同学生有不同发展。并且能够始终以学生为中心，整节课能充分调动学生的学习积极性，让学生积极主动的配合整个教学过程。教态自然，语调亲切，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。

教学反思

在整个教学过程中，学生们积极回答问题，积极结对进行对话练习。但是由于自己对课本的不熟悉性，所以教学环节上出现差错。在带领学生们读单词的环节上，不应该读汉语意思。此外知识点上有一个讲解错误。在下次的备课的过程中应该多熟悉课本和课件的对应，知识点的正确性上应该多向老师们请教。

历史组

课程信息

授课教师：王唯一

授课班级：七年级8班

授课题目：明朝的对外关系

指导教师：李淑霞老师

授课过程

本节课在七年级八班讲第十五课的“明朝的对外关系”，本节课着重介绍了郑和和戚继光两位人物，根据相关史实，让学生了解事件发生过程以及意义，重点理解郑和下西洋的条件和戚继光抗倭胜利的原因，以及这两个人中有什么优秀品质值得我们学习。最后介绍葡萄牙侵略者侵占我国澳门的过程。最后用习题检查和巩固学生知识。

指导教师评价

本节课讲的是第“第15课，明朝的对外关系”。这是一节新授课，听完之后有这样的感悟，下面简单点评一下。

从优点方面来讲有以下几点:

1、本节课知识安排联系较为紧凑，每一目的过渡也也很自然。

2、在课堂导入方面，利用视频自然导入，没有突兀之感。

3、尤其是每一目知识点的归纳总结系统完整，一目了然。可以让学生能够对所学知识在较短的时间内有一个整体的认知。

从不足的方面来看:

1、在教学导入环节播放的视频，太过表面，学生并不能够将这个和课堂知识很好联系起来。因此可以在看之前，对学生提出问题，让学生带着问题看视频，既可以调动学习氛围又还能够加深学生对知识的记忆。

2、对于整个课件来说，没有必要的可以进行适当删减，避免在这上面浪费过多的时间。

3、对于讲解某一知识点时尽量使课本和课件有机结合，让学生更便宜掌握。

4、对于必记的笔记可以以老师板书或课件展示的方式，简短的可以口述，总之，无论是哪种方式，学生能记住掌握就是最好的。

5、在讲课的过程中，针对难度稍大的问题，得预留出一定的时间，让他们自己解决。当然具体问题要灵活掌握。最后老师做归纳总结

6、板书方面，尽量做到边讲边写。因为一开始就将本课知识呈现到黑板上，没有了神秘感，反而效果不好。

教学反思

因为这次有指导老师来听课，所以心里难免有些紧张，在讲授课程过程中有一些磕绊，并不是十分流畅。在与学生的互动过程中，耗费的时间过多，有的时候学生回答不上来，直接把答案告诉他们，并没有主动的去引导学生，向答案靠拢，这就导致可能教学过程比较紧张，有的内容甚至无法讲到。对于板书的运用，只是课前写在黑板上，在课堂上也并没有运用板书，使得板书只是简单的粉笔字，无法与课堂知识联系起来。虽然课堂的知识联系较为紧凑，但是进度可能稍快，学生接受知识可能有点困难，在讲课的过程中，自己的语速有的时候也会加快，不利于理解知识。这些问题充分暴露了我在教学中的漏洞，在接下来的教学中会进行改进。

在老师们的悉心教导下，我们增强了信心，也进一步认识到自己的不足。但各位指导老师的殷切关怀不仅仅体现在教学方面，还体现在生活方面。老师们会关心我们的饮食，提醒我们少吃垃圾食品；还会忧心我们的身体，叮嘱我们该换衣物……老师们的教诲如春风，在我们的人生留下了浓墨重彩的一笔！

END

图文来源：海兴二中

图文排版：孙雅慧

审核：黄海孟宣传分队

指导教师：马芊红

第34期黄海孟顶岗实习分队